Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ - Συλλογικό έργο

Βιβλίο με μαλακά εξώφυλλα.
Εξώφυλλα με αυτιά.
Δημοτική γλώσσα, μονοτονικό σύστημα.
Άριστη κατάσταση.
Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ 
Συγγραφέας: ΣΥΛΛΟΓΙΚΟ
Επιμέλεια: ΣΤΕΛΛΑ ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ
Εκδόσεις: GUTENBERG
Έτος εκδόσεως: 1998
Σελίδες: 272
Διαστάσεις: 21 Χ 14
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:
Πρόλογος
Στέλλα Βοσνιάδου: Τι είναι η Ψυχολογία των Μαθηματικών;
Jean Piaget: Η έννοια του αριθμού
Rochel Gelman: Η λογική ικανότητα των μικρών παιδιών - Κανόνες σταθερότητας του αριθμού
Erik De Corte and Lieven Vershaffel: Δεξιότητες των παιδιών και διαδικασίες που αυτά χρησιμοποιούν κατά την επίλυση στοιχειωδών λεκτικών προβλημάτων
Efrain Fishbein, Maria Deri, Maria Sainati Nello, Maria Scipolis Marino: Ο ρόλος των λανθανόντων μοντέλων στην επίλυση λεκτικών προβλημάτων πολλαπλασιασμού και διαίρεσης
Terezinha Nunes Carraher, David William Caraller, Analucia Dias Schielman: Τα μαθηματικά στους δρόμους και στα σχολεία
Lauren B. Resnick: Αναπτύσσοντας τη μαθηματική γνώση
Richard E. Mayer: Μαθηματική ικανότητα
Lauren B. Resnick, Evelyne Cauzinelle-Mameche & Jaques Mathieu: Η κατανόηση της Άλγεβρας
Philip T. Smith: Επίπεδα κατανόησης και εκμάθησης της στατιστικής από φοιτητές της Ψυχολογίας
Αγγλοελληνικό γλωσσάρι
---
ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ: Καθώς τα μαθηματικά -με την πρόοδο και τις απαιτήσεις του ραγδαία αναπτυσσόμενου τεχνολογικού μας πολιτισμού -γίνονται όλο και πιο απαραίτητα στη ζωή του σύγχρονου ανθρώπου, εύλογο είναι να υποθέσει κανείς πως τα άτομα που παρουσιάζουν (μικρές ή μεγάλες) δυσκολίες στην κατανόηση και την πρόσληψη των μαθηματικών εννοιών ενδέχεται να αποκλειστούν από κάποιες -κι ίσως, όπως πάρα πολλοί υποστηρίζουν, από τις σπουδαιότερες και πιο αποδοτικές- θέσεις στον αυριανό χώρο εργασίας. Έτσι, τα τελευταία χρόνια, και ιδίως μέσα στα πλαίσια της γνωστικής ψυχολογίας, έχουν γίνει ιδιαίτερα σοβαρές, διεισδυτικές και υπεύθυνες έρευνες ώστε, πρώτον, να εντοπισθούν και δεύτερον, να καταπολεμηθούν οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν πολλοί μαθητές στην κατανόηση των μαθηματικών εννοιών, με τελικό ζητούμενο να αρθεί ένα μεγάλο μέρος των -όποιας μορφής- εμποδίων- και, καμιά φορά, και των αδιεξόδων-που τους αποτρέπουν από τη λύση των μαθηματικών προβλημάτων. Στον παρόντα τόμο είναι συγκεντρωμένος ένας ικανός αριθμός από τις πιο αντιπροσωπευτικές έρευνες, που και συμπληρώνουν το υπάρχον βιβλιογραφικό κενό στη χώρα μας και, επιπροσθέτως, συντελούν, πιστεύουμε, στη δημιουργία ενός διαλόγου για την αντιμετώπιση του σύνθετου αυτού προβλήματος.
 
Η Στέλλα Βοσνιάδου είναι καθηγήτρια Γνωστικής Ψυχολογίας στο Τμήμα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης του Πανεπιστημίου Αθηνών, πρόεδρος του Διαπανεπιστημιακού-Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών "Βασική και Εφαρμοσμένη Γνωσιακή Επιστήμη" και διευθύντρια του "Εργαστηρίου Γνωσιακής Επιστήμης και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας" του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει σπουδάσει Φιλοσοφία στο Πανεπιστήμιο Brandeis και Ψυχολογία στα Πανεπιστήμια Columbia και Clark των Ηνωμένων Πολιτειών Αμερικής. Είναι συγγραφέας πολλών βιβλίων και επιστημονικών εργασιών στην ελληνική και αγγλική γλώσσα.